« République », « communauté », « village », « maison » : la difficile recherche d’une définition commune
Les rapports présentés par les directeurs et les experts lors de la conférence des directeurs de communautés d’enfants victimes de la guerre au Village Pestalozzi de Trogen ainsi que les discussions qui en découlent montrent les différences de conception du placement et de l’accueil des enfants. Ils dévoilent également les limites d’un modèle communautaire (village ou République) et de sa portée (nationale ou internationale). De même, l’idéal d’un gouvernement collectif des enfants (le selfgovernment) alimenté par des concepts d’une nouvelle éducation est souvent amoindri dans les récits d’expérience par une vision traditionnelle du rôle des adultes, de la famille et de l’école. Ainsi ce qui devait être un tremplin pour la compréhension internationale se révèle au cours de la conférence une illusion pédagogique.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Mathias Gardet (1 septembre 2020). Résumé du chapitre 8. L'internationale des Républiques d'enfants (1939-1955). Consulté le 18 avril 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/tm4h